- Scuola elementare –

Sommario                                                                                                         

• Finalità – Destinatari  

• Modalità Organizzative – Certificazioni Internazionali  

• Cambridge Young Learners YLE 

• Obiettivo didattico  

• Quadro di riferimento Europeo  

• Materiale didattico - Mezzi, strumenti,  risorse tecnologiche 

• Conclusioni            

Finalità  

L'asse portante di questo progetto è il potenziamento della lingua straniera curricolare (inglese) dalla scuola elementare, mediante lo sviluppo in continuità dell'insegnamento/apprendimento. Costante dell'intero percorso formativo è l'apprendimento graduale delle abilità linguistiche e l'accrescimento dell'interesse per la lingua e cultura straniera. In quest'ottica il potenziamento della lingua inglese, ha il compito di contribuire ulteriormente alla formazione di una cultura di base e di allargare l’orizzonte culturale, sociale ed umano degli allievi, attuandone il potenziamento, nel corso dell’anno scolastico anche inserendo laboratori di canto, drammatizzazione e arte. Inoltre nell'Europa della mobilità, bisogna prevedere che qualsiasi credito acquisito durante la scolarità sia spendibile in tutto il percorso di formazione e trasportabile in qualsiasi ambito professionale. E' necessario quindi introdurre la certificazione degli esiti di apprendimento, a tal proposito i diplomi rilasciati dalla "University of Cambridge" vengono riconosciuti da gran parte dei paesi del mondo e riportati nel "Portfolio linguistico", elaborato dal Consiglio d'Europa. Il Portfolio diventerà una "tessera personale delle competenze linguistiche”, che ciascun allievo modificherà, aggiornerà e perfezionerà seguendo il suo percorso formativo.

Destinatari

Il progetto riguarda tutte le classi  elementari..

Modalità organizzative

Ciascuna corso si articolerà in  un’ora e trenta settimanali di lingua inglese, dedicata allo sviluppo delle abilità di "reading and writing" e  "listening” and “speaking". La gestione del progetto verrà affidata all’"Associazione Language Point”, Associazione di insegnanti qualificati madrelingua che si occuperanno della preparazione dei ragazzi.

Certificazioni Internazionali “Cambridge”.

Le competenze acquisite e verificate in itinere costituiscono crediti formativi capitalizzabili e cumulabili che permettono ad ogni allievo di costruirsi un portfolio personale lungo tutto l’arco della scolarità. Le certificazioni dei livelli di competenza secondo la scala globale di riferimento del Consiglio d’Europa (vedi schema allegato) verranno rilasciate dalla “University of Cambridge”, Ente certificatore riconosciuto a livello internazionale.

Gli esami UNCLES (University of Cambridge Local Examination Syndicate), costituiscono titolo di preferenza per numerosi impieghi in cui sia richiesta la conoscenza della lingua inglese. Tutti i certificati della "University of Cambridge", oltre ad essere riconosciuti a livello internazionale, sono ormai diventati credito formativo per l’esame di maturità e vengono inseriti nel Portfolio linguistico.

Gli esami Cambridge rispondono appieno alle esigenze comunicative in quanto verificano tutte e quattro le capacità linguistiche: comunicazione orale, ascolto, lettura e comunicazione scritta. Gli esercizi rispecchiano la vita vissuta, fanno sì che gli esami siano coinvolgenti e per niente noiosi. Le prove scritte vengono inviate a Cambridge per la correzione e l’assegnazione del voto, mentre le prove orali sono valutate da esperti esaminatori accreditati. I certificati, emessi circa due mesi dopo l’esame, attestano il risultato di quei candidati che hanno superato con successo la prova, evidenziando il giudizio su ciascuna prova sostenuta.

CAMBRIDGE YOUNG LEARNERS (YLE)

I Cambridge Young Learners English Tests sono una serie di test destinati ai ragazzi dai 7 ai 12 anni che studiano l'inglese come lingua straniera. Le prove sono state pensate per essere accessibili e interessanti e, pur evitando una valutazione che distingua tra promossi e respinti, offrono comunque agli studenti un riconoscimento dell'impegno manifestato.

I test sono disponibili in tre livelli - Starters, Movers e Flyers. Il livello Flyers è paragonabile a quello del Cambridge Key English Test (KET), costituendo così un primo passo verso il gruppo principale di esami Cambridge per adolescenti e adulti riconosciuti a livello internazionale.

I test sono stati concepiti per ragazzi di tutte le nazionalità, indipendentemente dalla loro lingua madre. Il materiale utilizzato è divertente e interessante.

I test coprono le quattro principali abilità linguistiche, ovvero ascolto , comunicazione orale (Speaking), lettura (Reading) e scrittura (Writing), e pertanto

offrono una valutazione completa del livello generale di competenza linguistica.

La preparazione dei test per i ragazzi appartenenti a questa fascia di età ha richiesto un'attenta elaborazione, nel rispetto dei medesimi standard qualitativi utilizzati per gli esami Cambridge destinati agli adulti, ma ricorrendo ad attività e ad argomenti più adatti alla giovane età dei candidati.

Ogni test è costituito da tre prove:

·        Lettura e scrittura (Reading and Writing)

·        Ascolto (Listening)

·        Comunicazione orale (Speaking)

La durata totale della prova di lettura e scrittura e di quella di ascolto è di 40 - 60 minuti, a seconda del livello di difficoltà del test, mentre la prova orale dura dai 5 ai 10 minuti.
Tutti i questionari sono a colori e ricchi di illustrazioni.

Le prove orali dei ragazzi sono valutate da esaminatori altamente qualificati presenti nei centri autorizzati durante gli esami. Tutte le altre prove vengono inviate a Cambridge e qui sono corrette da esaminatori di Cambridge ESOL.

Tutti i candidati che completano il test ricevono un riconoscimento, espresso con un voto tra l'1 e il 5 (rappresentato da "distintivi") per ciascuna delle abilità linguistiche valutate: lettura e scrittura (Reading and Writing), ascolto (Listening), comunicazione orale (Speaking).

Attualmente esistono centri autorizzati in oltre 60 paesi in tutto il mondo.

I Cambridge Young Learners English Tests sono stati ideati in stretta collaborazione con l'Homerton College di Cambridge, che ha al proprio attivo la pubblicazione di una vasta gamma di materiale didattico - tradizionale e multimediale (anche su CD) - per l'insegnamento della lingua inglese a studenti di questa fascia di età.

Obiettivo didattico del corso 

Si potenzieranno competenze comunicative audio-orali di ricezione, interazione e produzione in ambiti legati alla vita quotidiana ed ai rapporti interpersonali, utilizzando anche le abilità di scrittura per il rinforzo delle competenze nelle abilità bersaglio.

 Attraverso il potenziamento della lingua curricolare(inglese) gli studenti avranno l'opportunità di vedere riconosciute e spendibili le proprie competenze linguistiche, grazie alle certificazioni internazionali.

 Per il corrente anno scolastico si è, pertanto, ritenuto opportuno, offrire un percorso didattico annuale, che abbia come obiettivo principale il potenziamento delle capacità comunicative, estese alle quattro abilità:  “Listening - Speaking - Reading - Writing ", finalizzato al conseguimento di un attestato rilasciato da un ente certificatore internazionale (Cambridge University).

 Si ritiene, quindi che gli alunni con i corsi di potenziamento, in quinta elementare avranno certificato il livello di competenza A1, compatibile con i descrittori del Quadro Europeo di Riferimento e del Portfolio.

Gli esami si terranno al termine del corso, prima della fine dell’anno scolastico.

Quadro Europeo

Rappresentazione globale dei tre livelli di riferimento

Materiale didattico

Agli alunni verranno proposti testi completamente in lingua inglese e contenenti prove simulate dell’esame e mirati alla preparazione dell’esame “starters”. Inoltre verranno spiegate, potenziate, consolidate e verificate le strutture grammaticali con testi consigliati dalla “University of Cambridge”, necessarie per il superamento dei suddetti esami.

Mezzi, strumenti, risorse tecnologiche 

Materiali di uso comune nella didattica: audio,  video, lavagna, CD  ROM, etc…necessari  per il processo di apprendimento delle lingue straniere 

Un monitoraggio sistematico quanti/qualitativo sarà svolto in itinere , per la rilevazione dei dati significativi del percorso formativo. Tale azione consentirà l'assistenza costante al progetto e un aggiustamento dei processi attivati.                                     

Conclusioni

Le varie sperimentazioni che finora sono state condotte hanno messo in luce la necessità di definire sempre più puntualmente gli obiettivi di uscita dei percorsi di formazione, anche segmentandoli in moduli flessibili nel tempo. Il dibattito sull’apprendimento per tutto l’arco della vita e la costruzione di un portfolio personale che ne registri le tappe ha inoltre evidenziato la necessità di creare un sistema di documentazione delle competenze acquisite con crediti e certificazioni che abbiano un valore oggettivo nel mondo scolastico e/o professionale.

IL PRESIDENTE

Prof. Cinzia Leonardo